《思达特英语》的起源
  
 
 
    早在1970年，周恩来总理几次接见北京部分高校外语工作者，对外语教学作了许多重要指示。总理在指示中几次都谈到了国内外音标。总理询问国内外音标是什么时候兴起的？他们本国人学不学？总理讲到：“二十六个字母加四十八个音标，越搞越复杂；音标我总觉得何必摆在中间。”
 
    目前新标准小学英语教材已经取消了国内外音标。中学的英语课程标准，对音标教学也没有明确的要求。中国小学目前没有好的英语发音学习方法，这是急需解决的问题。
 
    在以英语为母语的，如美国、英国、加拿大也存在英文单词不会读的问题。2002年2月美国总统布什访华，到清华大学作演讲时提到了美国孩子的阅读障碍问题，布什说：“我们令人沮丧的事情之一，就是有相当一部分四年级的学生不能达到他们本年级的阅读能力。我们可以想象一个四年级不能阅读的孩子，到了中学同样不能阅读。如果一个在中学还不能阅读的孩子，高中毕业以后很可能不会阅读足够的东西，所以也很难上大学……非常遗憾在美国会是这样一种情况。”
 
    美国Rudolf Flesch博士曾经经过深入研究，揭示了美国学校文盲众多的秘密：“整个美国所有学校、所有课本的教学方法都统统错了，全词教学法必然产生阅读无能或失读症。”美国国会专门组织了英语教学导师委员会，对美国的英语教学进行了广泛而深入地研究，得出结论：对于听力正常的孩子必须使用传统的语音教学法。1992年克林顿当选美国总统时，就拨出了教育专款来研究解决孩子们的阅读障碍问题，并于1993年在费城召开教育高峰会，动员万社会力量来帮助孩子们解决阅读障碍问题。2002年，布什政府投入数亿美元在学校恢复传统的语音教学法。经反复教学实践和研究发现，凡是用语音教学法的学校，都取得了显著的成绩。其他也纷纷回归到语音教学法。美国国会英语教学导师委员会的研究结论表明：语音教学法是通向流利英语的必由之路，采用语音教学法是任何年龄、任何学生学习单词快、简单、有效的方法！
 
    《思达特英语》就是根据这种教学体系，邀请了一些多年从事教育学和心理学的导师及的英语教师，针对中国学生的实际情况，结合国外高明的英语教学法和中国学生的特点编辑完成的一种全面的英语教学法系统。是一种“无需音标、无需死记硬背、见词能读、听音能写”的全新效果英语教学法。它从语音入手，通过集中语音教学，培养学生语音意识，把英语读音与字形结合成一个整体，使学生很快进入大量自由阅读，在阅读中积累英语知识，熟悉英语文化，训练听，说，读，写技能，培养积很的情感态度，获得良好的学习策略，形成**的文化意识，使学生获得综合语言运用能力。